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[宝宝发育]

“北大附小”奇特施教模式,孩子两年能读高中书

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68715 楼主
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  城北大市场附属小学,这里的人们习惯称之为“北大附小”。
  台中大学王财贵大陆演讲,一度轰动大江南北,震撼黄河上下,席卷长城内外。“北大附小”柳校长也被卷进去了,不由自主成了经典迷。


  都说半部《论语》治天下。柳校长研读这部经典发现,孔子早就给教育立下了目标——“立言,立德,立功”。所谓立言,也就是写书、写文章。
  马克思凭一部书,曾经囊括了全球人的眼球。中国已经有两三代人被马克思的书套牢了。当今十几亿中国人,都概括生活在马克思的书所构画的社会模式中。
  《论语》是孔子立的言,影响了中国千百年。世界各国已有一百多家孔子学院。这些院校都是基于研究孔子的言论而设立的。
  中国孩子普遍怕写。其实不只是孩子,教师也好不到哪里去。立言正是举国上下的软肋。当今的中国教育,已然成了“有教无育”的代名词。


  《论语》说,“知耻近乎勇”,知道耻辱是近乎有了勇气。
  “咱们最大的耻辱是‘立言’能力差”,这个意识开始在柳校长的心中萌动发芽了。柳校长意识到“每个孩子具备立言的功夫”是教育最起码的要求。
  厚积才能薄发,阅读晚、阅读浅、阅读少,致造了大面积的“立言”难。“心中罗锦绣,笔下出珠玑”,只有提早阅读、深度阅读、大量阅读,才能尽快消减“立言”难。
  承认“差”,只是有了初勇;直面并且善于颠覆“差”,才算是大智大勇。


  怎么颠覆呢?真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。
  柳校长的一位朋友,4岁的孩子已经能够自读高中语文书了。这位朋友的爱人沈洁,自从孩子出生后,就一直在家做宅妈,让孩子接受“一对一”的亲子教育。柳校长早就听说了,可当时不以为然。他觉得,孩子的超凡能力更多来自于遗传。这样的孩子,百万里面难以找到一个。
  为了颠覆,柳校长对“个案”也来了兴趣。他不耻下问,登门向沈洁请教。不问不知道,一问吓一跳。沈洁告诉他,99%的孩子都能达超她家宝贝。柳校长对这个论点很感兴趣,可更感兴趣的是论据。沈洁娓娓道来,柳校长紧锁的眉头,渐渐得到放开。


  万事开头难。要想写好一篇论文,也是这样。沈洁这几年陪孩子读了不少书,深深懂得“好的论文重在开局”。
  沈洁引用《老子》的话说“大道至简”。教育有大道,这个大道不应该错综复杂,而应该非常简单。
  不要小看沈洁的这句话。这句话既能消减访客对沈洁教理的神秘感,又能让访客全神贯注地往下听。
  沈洁从日常现象,阐述了具有普及性的教理教法。
  沈洁原籍浙江萧山县(现已改为杭州下辖的一个区)。沈洁说,大多数内地人听不懂萧山话,听萧山话赛如听外语。有的外地成年人来到萧山,与说当地话的人一起共事,“学”一辈子也学不好萧山话。而  孩子就不一样了。只要旁边有人说萧山话,两三年下来,孩子就能全盘掌握萧山话,而且一腔一调都跟那个“传话人”如出一辙。
  孩子掌握方言,不用“学”,而用“习”。所谓“习”,就是像录音机那样录音。你越是要孩子规规矩矩地坐在板凳上听听听,孩子越难“习”通方言。孩子越是自由放松,“习”的效果反而越好。
  假设大人不是说方言,而是拿着书读读读。读的时候,就像说方言那样,不要在乎孩子眼睛看着哪里。一篇文章反复读,反复反复再反复。您想孩子会有什么收获?
  柳校长不假思索地说“当然会记住那篇文章”。


  沈洁强调,孩子越小,“习”的能力越强。12岁之前,都是玩习的重要时期。其中最容易被人忽视的是0~3岁。
  柳校长终于明白“沈洁为什么选择了做宅妈”。
 
  沈洁说,所谓习,也就是不要孩子会写,不要孩子当场理解,只要孩子拥有了“已经记住”的“满载脑袋”。
  像方言,孩子只要记住了,慢慢就能理解和运用。
  可是,像方言那样的“玩习”施教法,针对个体可以,怎么能用到学校班级的群体呢?柳校长纳闷了。
  沈洁的又一番言论,解开了柳校长的心头千千结。


  沈洁说,“习”又分“玩习”和“坐习”。群体可以采用“坐习”。
“坐习”既可以习得“音”,又可以习得“形”。所谓习音,就是记住这篇文章的读音,直至熟到能背诵(所谓“印刻音”);所谓习形,就是认识书中的每个汉字——识字(所谓“印刻形”)。
  父母都知道要尽早教孩子识字。教孩子识字的目的是什么?当然是希望孩子通过识字,能自己读书。  教孩子识字很容易,但“识字多≠能读书”。只有“三大印刻”,才能让每个孩子早读书、爱读书,其中尤以“音的印刻”为重。
  一言惊醒梦中人。柳校长终于明白,小学高年级的那些孩子,都认识三四千汉字,可愿意读书、喜欢读书的却寥寥无几。原因出在“印刻的音”太少。


  沈洁说,大多数成年人都认识音乐简谱中的“多来咪发……”七个基音。可面对一首从来没有听过的歌曲,要想顺畅唱出来,却很不容易。
  小学里面认识几千个汉字的孩子比比皆是。这些孩子难以自主读书,跟我们成年人难以识谱(而不愿意识谱)一个道理。
  大量“坐习”,可以让每个孩子在短时间内自读高中语文书。
  现在的施教模式是教师唱主角。坐习是由孩子唱主角。如果采用“家校合作模式”,坐习更容易出成果,而且能出大成果。
  “家校合作模式”要求教师不给孩子布置作业,而是给家长“布置作业”。所谓给家长布置作业,就是让家长读书,让家长帮助孩子印刻书音。教师只是引导孩子指读——“手指着一个个汉字朗读”。不考试,不提问,两年下来,一个个孩子都能成为“读书大亨”——个个能够自读高中语文书。
  考试、提问只会给孩子增加心理压力,让孩子的吸收效率大打折扣,对孩子掌握知识不会有增益。柳校长也相信“这是一个败笔”。
  沈洁补充说,不只是语文可以这样教,数学也可以这样仿照。自己用这样的方法,孩子已经能独立完成四则运算题了。


  大事难事看担当,逆境顺境看襟度;临喜临怒看涵养,群行群止看识见。当大家都将孩子押宝一样,押给学校教师的时候,沈洁却选择了一条与众不同的道路。沈洁的所作所为,如同给柳校长打了一剂教改的强心针。
  自以为取得真经的柳校长,马上雷厉风行起来。两年下来,实验班的孩子个个都能读高中语文书了。


  花繁柳密处要拨得开,方见手段;风狂雨骤时要立得定,才是跟脚。柳校长后来得知,沈洁的理念都是来自于中国基础教育改革网。据报道,自从教科成果“三大印刻”面世以来,国内已有百万家庭大受其益。有的足不出户,孩子5岁就达到了国学研究生的阅读能力。


  一棵一棵安装红花绿叶,怎么也比不上“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的自然造化;一棵一棵摘去红花绿叶,怎么也比不上“秋风扫落叶,山山黄叶飞”的天惩之悲。
  “三大印刻”必将如美容的春风,刮遍华夏大地,助一个个父母心想事成,美梦成真。


 

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2
十五级宝宝 |

 吼吼,中国应试教育的又一个畸形产物。。。闪。。。

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3
九级宝宝 |

日你哦,你这个简直就是荼毒残害幼儿

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katygts (楼主)
4
一级宝宝 |

增广贤文说:“求人不如求己,使口不如自走。”在对待孩子的教育上,父母却要“求人不如求己,自走不如使口。”自走也就是求人,整天弓腰驼背地求学校、求老师,好像对天有仇似的。所谓使口,也就是父母用嘴巴“对接”孩子的耳朵,猛刮“耳朵眼儿风暴”。父母出口不凡——为孩子读书,孩子日新月异,不同凡响。所谓精诚所至,金石为开。

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5
六级宝宝 | 备孕中 |

有些东西教得早也好。但是不能执迷于此,成功有太多方面的因素。但是失败,只需要其中一种因素的不行。

我也给宝宝教汉字读英文,也读古诗等等,但是也注重其他,可不以奢望他能怎样。只要让他以后做想做的事情能如愿就好。

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6
十一级宝宝 |
能读,但肯定不能理解
<br/>
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oh no~亲的发图姿势不对~~

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