交往是人类特有的需求，通过交往有利于生活和心理的健康。如果交往被剥夺，会使儿童失去安全感，产生抑郁、冷漠、敌意，从而影响儿童情绪及整个身心的发展。当儿童进入学校成为班级的一员后，便摆脱父母的“纵向”依附关系，“横向”与同学建立起黑板关系。
让小学生学习社会交际，培养交往能力是班级体建设的一个重要内容。从学生交往的现状中我们了解到，学生中间形成交往关系的，有的是因为座位相近，有的是因为性格相同，有的是因为学习刻苦，成绩均好，而交往失败的学生则常常是欺负别人或成绩不良或性格内向等原因造成的。所以培养学生的交往能力应当从交往的言行、交往的心态、交往的机会三方面去引导。
一、 指导学生掌握交往的礼仪
在指导交往中要让学生先知而后行，通过学习《小学生行为规范》，礼貌用语，观看电影录相，让他们知道交往礼仪的几点要点：一要大方，二要尊重。然后进行交往言行的操练，让学生明白交往应注意场合，分长幼。
二、 注意交往的心态，传播交往本领
通过对一个班的调查，发现有23%---34%的学生交往有障碍，他处于交往不利的地位，这些同学内向，沉默，情绪不稳定，在集体中表现出依赖性，没有主见，缺乏自信心，遇事畏惧，不敢大胆地与同学交往。基于这种情况，教师必须对这些同学加以重点指导，调整他们交往的心态。
1、 为他们找个伴。
交往孤独者不善于找小伙伴玩耍。教师可助他们一臂之力。为他们挑选性格开朗，较能接受别人的同学作伙伴，下课同学习，活动同行，在不断接触中消除交往障碍。
2、 教他们交友方法。
交往孤独者有了老师为他找的伴，心里特别高兴，但又害怕失去，有时又会陷入无人交往的状态，此时教师可适当授于交往方法。如对伙伴笑脸相迎，主动问候，别耍脾气，尊重别人的爱好，建立初步和谐友爱的关系。

3、 组织交往活动。
在交往孤独学生获得交往初步成功之后，还要不断扩大他们交往的范围。学会与更多人交往。引导他们开放自己在试着了解别人的同时，也让别人试着了解你，敞开自己的心扉，在了解的基础上建立友谊，逐步走出低谷，走到集体中去。

三、 配合家庭教育，增强家长培养子女交往能力的意识。
学校教育一定要取得家庭教育的配合，教师要多与家长进行联系，对家长如何培养子女的交流能力提出明确要求。如要让孩子学会与长辈，家人交往。既懂关心又懂尊重，培养孩子与社会上人们交往的能力。做到大方、得体，明辨是非。作为教师要多与家长联系。主动了解学生在家交往能力的基本情况，讨论家庭中的有关问题，促进家长配合学校抓好学生交往能力的培养。
其实，任何事情的运作都需要他人的配合，任何事情的成功中都包含着他人的支持。人是生活在群体的社会中，不懂得与人交往，不会与人共处，将把人推向孤独的极至。跨世纪的人才必须学会交往，懂得共处。这是新时代的要求，也是生存、发展的必然条件。培养小学生的交往能力将成为班集体建设中的重要课题。


参考文献：小学生交往能力的培养

具体问如下，一年级的小孩跟同学之间如何相处，怎么样提高她的与小朋友交往相处的能力，怎么样让她意识到与小朋友或同学的关系挺重要的。

交往是人类特有的需求，通过交往有利于生活和心理的健康。如果交往被剥夺，会使儿童失去安全感，产生抑郁、冷漠、敌意，从而影响儿童情绪及整个身心的发展。当儿童进入学校成为班级的一员后，便摆脱父母的“纵向”依附关系，“横向”与同学建立起黑板关系。
让小学生学习社会交际，培养交往能力是班级体建设的一个重要内容。从学生交往的现状中我们了解到，学生中间形成交往关系的，有的是因为座位相近，有的是因为性格相同，有的是因为学习刻苦，成绩均好，而交往失败的学生则常常是欺负别人或成绩不良或性格内向等原因造成的。所以培养学生的交往能力应当从交往的言行、交往的心态、交往的机会三方面去引导。
一、 指导学生掌握交往的礼仪
在指导交往中要让学生先知而后行，通过学习《小学生行为规范》，礼貌用语，观看电影录相，让他们知道交往礼仪的几点要点：一要大方，二要尊重。然后进行交往言行的操练，让学生明白交往应注意场合，分长幼。
二、 注意交往的心态，传播交往本领
通过对一个班的调查，发现有23%---34%的学生交往有障碍，他处于交往不利的地位，这些同学内向，沉默，情绪不稳定，在集体中表现出依赖性，没有主见，缺乏自信心，遇事畏惧，不敢大胆地与同学交往。基于这种情况，教师必须对这些同学加以重点指导，调整他们交往的心态。
1、 为他们找个伴。
交往孤独者不善于找小伙伴玩耍。教师可助他们一臂之力。为他们挑选性格开朗，较能接受别人的同学作伙伴，下课同学习，活动同行，在不断接触中消除交往障碍。
2、 教他们交友方法。
交往孤独者有了老师为他找的伴，心里特别高兴，但又害怕失去，有时又会陷入无人交往的状态，此时教师可适当授于交往方法。如对伙伴笑脸相迎，主动问候，别耍脾气，尊重别人的爱好，建立初步和谐友爱的关系。

3、 组织交往活动。
在交往孤独学生获得交往初步成功之后，还要不断扩大他们交往的范围。学会与更多人交往。引导他们开放自己在试着了解别人的同时，也让别人试着了解你，敞开自己的心扉，在了解的基础上建立友谊，逐步走出低谷，走到集体中去。

三、 配合家庭教育，增强家长培养子女交往能力的意识。
学校教育一定要取得家庭教育的配合，教师要多与家长进行联系，对家长如何培养子女的交流能力提出明确要求。如要让孩子学会与长辈，家人交往。既懂关心又懂尊重，培养孩子与社会上人们交往的能力。做到大方、得体，明辨是非。作为教师要多与家长联系。主动了解学生在家交往能力的基本情况，讨论家庭中的有关问题，促进家长配合学校抓好学生交往能力的培养。
其实，任何事情的运作都需要他人的配合，任何事情的成功中都包含着他人的支持。人是生活在群体的社会中，不懂得与人交往，不会与人共处，将把人推向孤独的极至。跨世纪的人才必须学会交往，懂得共处。这是新时代的要求，也是生存、发展的必然条件。培养小学生的交往能力将成为班集体建设中的重要课题。


参考文献：小学生交往能力的培养