应该不是，我有一个侄子小时候也是这样，上学后才安份些，家长得有耐心教育

多动症有一定的标准，并不是活动多的儿童就就下是多动症。你的孩子还小，现在就做是否多动症的判断，还为时过早，最好密切注意他的发展，如果他的活动愈来愈多，面且毫无组织、毫无秩序，那么到四五岁时，可以带他到保健部门去检查，看看是否多动症。如果他只是爱动，但活动有目的、有秩序，就不会是多动症了。

孩子多数都好动，但不一定是多动症，其区分的方法：
1、能否在感兴趣的事上集中注意力15分钟以上。多动症的孩子无法集中注意力，而好动的孩子可以在喜欢的玩具或爱看的动画片上集中注意力一定的时间。
2、行为是否有目的性。多动症的孩子的行为无目的性，多出现怪异动作，无法控制自己；而好动的孩子其行为是有目的的，如他破坏什么是对此事物感到好奇而发生的。
还有一些指标是要在医院做的，通常这两项就可以看出孩子是不是多动了。
根据你说的情况，应该不是多动症，只是好动而已。别担心，这样的孩子可能父母会辛苦一些，但对孩子来说，是聪明的表现，要注意引导的方式。

宝宝好动是天性，而且你的宝宝还才一周，你怎么能怀疑他有多动症？你的标准是什么？不动你才应该着急呢！宝宝爱动说明他是聪明的，他在通过他动手动脚来认识世界、认识自己，从而促进大脑发育。千万不要限制他的运动，应该多创造条件，让她自由的活动。

孩子活泼是调皮还是多动症

　　活泼好动是孩子的天性，家长也都喜欢自己的孩子活泼好动。但孩子好动的程度有一定的范围，超过了正常的范围，就有可能是一种病态，称之为“多动症”，也称“注意缺陷症”。

　　那么，家长怎样知道自己的孩子属于调皮还是多动症呢？这里介绍一种简单易行的测定方法———康纳氏量表，供家长们参考。

　　该量表共有10个项目，家长可以根据每个项目进行评分。如果“无”，记0分；“少”记1分；“多”记2分；“很多”记3分。

　　⑴活动过多，一刻不停；

　　⑵兴奋激动，容易冲动；

　　⑶易打扰其他孩子；

　　⑷做事有头无尾；

　　⑸常坐立不安；

　　⑹注意力不易集中，容易分心；

　　⑺提出的要求必须立即满足，否则容易灰心；

　　⑻经常哭泣，大声叫喊；

　　⑼情绪不稳，变化迅速；

　　⑽容易发怒，常出现意想不到的行为。

　　把各项分数累加，若总分为15分或超过15分，您的孩子就可能有多动症。而且分数越高，可能性越大。家长就应该带孩子去医院，请儿童心理医师作进一步诊断。

　　大约有70%-80%的多动症患儿，在医师指导下服用利他林后，效果显著。表现为：上课能集中注意力，专心听讲，小动作减少，遵守课堂纪律。回家后能较认真地完成家庭作业。因此，学习成绩可有比较明显的提高。但利他林的缺点是它无法根除这种疾病，所以必须坚持长期服药才有效果。

　　此外，家长还应知道以下几点：

　　⑴多动症是一种病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的心理创伤。

　　⑵多动症必须服药，药物不能代替教育，但药物可为教育提供良好的条件。

　　⑶家长应在儿童心理医师的指导下，给孩子进行行为治疗。

　　⑷家长切莫轻信不正确的宣传，错误地认为利他林是一种要枢抑制药，服药后孩子会变“憨”的，从而顾虑重重，不敢用药或中断用药。当然，也不要把利他林误认为是一种所谓的“聪明药”，家长和老师因此而放弃对孩子进行教育的责任。


如何观察孩子是否有多动症？

　　儿童多动症有两大主要的症状，即注意障碍和活动过多。

　　A、注意障碍：注意障碍一直被公认为本症最主要的表现之一。表现为上课不能认真听老师讲授，易受外界的细微干扰而分心，做作业也不能全神贯注，做做玩玩，做事不能坚持始终，不能按照规则、要求去完成等等。

　　B、活动过多：活动过多为另一常见的主要症状。可表现为明显的活动增多，或小动作严重增多。患儿过分地不宁静，如来回奔跑，在教室内不能静坐，常常在座位上扭来扭去，或站起等等。

　　但如何评定一名儿童是否活动过多，首先应结合患儿的年龄、性别及智商，与同龄儿童比较。其次，应了解患儿活动的环境，如在操场上又跑又叫是正常的，而在教室内上课时跑动或高声大叫则应考虑是否有问题。再者，应了解活动的性质，患儿的行为常常唐突、冲动、富于冒险性和破坏性等。其活动与正常儿童比较常常不仅有量的差异，还有质的不同。

　　　就诊地点：首都儿研所(西城区月坛南街1号)专家门诊部4楼多动抽动症治疗咨询中心。

　　　咨询电话：(010)68015656、68059988。 人民网-健康时报