上图是第一次房树人测试，从画面上看没有看出孩子对安全感的追寻以及他自身的不安感。小女孩的形象也投射出了个案情感的细腻和敏感。其他方面我不想根据理论作过多绝对化的分析，因为房树人分析也是有一定的局限性！
但在绘画过程中，发现个案的一些强迫性动作思维及深深不安感！例如：眼神飘忽不定，40分钟与我眼神交流的次数不超过2次，每次一接触就躲闪！强迫性扭肩，反复追问我要刨笔刀！逃避家庭问题，我一提问，他马上沉默或者转移！

专业人士看到的就是不同！
我光看画还以为这小子想媳妇了，还是个长腿媳妇，就是裙子有点透。

拿着这幅图，第二天我就约谈了妈妈，了解了详细的信息：原来个案从小就是留守在家里，大姑子家孩子也在一起，小孩子的矛盾经常上升到大人间的矛盾，最后迫于无奈将孩子带在身边，目前爸爸都在异地上班！当时孩子状态没有什么问题，而且很细心，后来也征询他同意要二胎！他一直期待可以生个妹妹！
直到这个学期弟弟出生，伯母（妈妈的大嫂）接送了一段时间，妈妈怀疑伯母和他说了很多类似于有了弟弟就不要他的意思！所以从那段时间后，个案变得沉默不语，也不愿意下去小区玩！更重要的是自弟弟出生后，从来没有看过弟弟一眼！

我给了妈妈如下建议：
1、小泽的核心问题是非常不安感，主要源于伯母的语言诱导。建议妈妈组织一个饭局将伯母约到家中表示感谢伯母之前的劳动，在饭桌上无意提到现在有了弟弟，会更爱小泽，因为小泽要和妈妈一起爱弟弟。之前伯母和小泽讲得话是开玩笑的！是不是伯母？（一定要诱导伯母对这件事作出反应，如果饭桌上没有反应，事后再找她谈一谈，再一起找个机会与小泽表达找个意思。）
2、目前来讲，让小泽接纳弟弟还有一个过程。请家长给足他时间，千万不要用严厉的语言斥责批评他！！！平时多与小泽聊天，请注意一定要尊重他的感受，可以这样提问：小泽，你今天开心吗？可以告诉妈妈吗？等
3、马上假期来临，希望妈妈多带两兄弟外出，在过程中尊重小泽的哥哥地位，请他帮手照顾弟弟，并且给予鼓励。例如：小泽可以帮弟弟拿尿片，真的是一个哥哥的样子了！请记住：一定要培养小泽哥哥的使命感，让他感觉自己时被需要的。
4、从长期的家庭教育来讲，爸爸的角色非常重要，建议爸爸尽可能回归家庭，参与孩子的成长！！
备注：请一定给予小泽足够的心理准备时间，不要斥责、批评！！！！请家长一定重视这个问题！！！

我给个案布置了一个家庭作业，回家仔细观察弟弟，下次为弟弟画幅肖像！第二周，个案给我的回馈是这样的：他在没有提醒的情况下画了手牵手的自己和弟弟！我相信他的心里也是豁然开朗！

我再次与妈妈沟通了分析与建议：
小泽非常棒！妈妈付出了很多小泽的转变：6.27与班主任会谈，班主任反应小泽的状态好了很多，眼神不再飘忽不定，神情淡定从容了！看到了一个孩子应有的童真可爱！7.1与小泽第二次会谈，通过摄入性会谈了解小泽到小泽与伯母见过面，他相信妈妈不会有了弟弟不爱他！
我和小泽在绘画前的约定是不能重复抖肩膀！
我请小泽画一个弟弟的肖像，他不再紧张焦虑，思考片刻后，开始作画，画了一个小小的可爱的弟弟！我请他把弟弟的名字写在上面，并在弟弟旁边画上小泽！小泽最有突破的地方是将两个人的手牵在了一起！场面非常温馨美满！
小泽在获得我的赞扬之后，害羞地笑了！在这个过程中没有重复性抖肩膀！
结束：送给小泽一个神秘礼物，为下次会谈创造条件！
策略性建议：继续制造家庭亲子活动，请小泽参与到照顾弟弟的活动中，并给予及时的鼓励！
矫正小泽的重复性动作，可以采用正面支持的方式：先和他约定在固定的时间不出现重复性动作，达成目标后给予赞扬！如果出现先眼神（温和）提示，再口头提示，最后动作提示。可以和小泽约定一个提醒的动作或代号！初次之外，还可以用转移法，替代法等

到此为止，可以结案了，算是比较开心的一次辅导过程，嘿嘿嘿

好yun来艳 发表于 2016-07-06 09:46

高手，学习了……幼儿不爱吃实物怎么处理……嘻嘻

你这个太复杂，转介转业育儿师，哈哈！个人生活经验建议：1.观察：宝宝爱吃的口感2.哄着来3.不强求

膜拜中...

将来你闺女肯定很优秀，还有你这么厉害，娃他爸都不敢有啥小心思吧，哈哈，不然你一眼看穿啦。

最后表扬一下自己，这个学期利用零碎时间读的书！哈哈哈！强烈推荐第一本正面管教，我还推荐给学校作为暑期教师读本，所以又收到一本新书！
勉励爱读书的孩子们！

播星人oBN5ij 发表于 2016-07-06 10:01

太厉害啦 也帮助了这个小朋友

哈哈，谢谢夸奖！努力中！

我爱巧虎 发表于 2016-07-06 10:14

膜拜中...

谢谢夸赞，努力优秀中

AmlyWang 发表于 2016-07-06 10:24

将来你闺女肯定很优秀，还有你这么厉害，娃他爸都不敢有啥小心思吧，哈哈，不然你一眼看穿啦。

优秀不敢说，悦纳自己，自我成长就可以了！哈哈！老公的话他也有自己的空间，生活摩擦在所难免，哈哈

从小爱吃鱼 发表于 2016-07-06 09:05

专业人士看到的就是不同！

我光看画还以为这小子想媳妇了，还是个长腿媳妇，就是裙子有点透。

你很幽默，哈哈！一般孩子都会投射自己，结果他投射一个女孩，也让我好惊讶

亲，我家大宝3周岁了，以前别的小朋友打她她都躲，昨天和一个比她大的孩子玩扭扭车撞车了，她竟然把人家孩子在胳膊打了一下，，还大声的吼他，一个爷爷逗她玩，还骂人了，我是听我婆婆说的，回来我批评她了。现在特别的爱哭，一有什么不如意的地方就哭，这些该怎么办？

Angeal宝宝 发表于 2016-07-06 12:32

亲，我家大宝3周岁了，以前别的小朋友打她她都躲，昨天和一个比她大的孩子玩扭扭车撞车了，她竟然把人家孩子在胳膊打了一下，，还大声的吼他，一个爷爷逗她玩，还骂人了，我是听我婆婆说的，回来我批评她了。现在特别的爱哭，一有什么不如意的地方就哭，这些该怎么办？

我想界定一下几个概念，你希望你的孩子在面对和大伙伴发生矛盾时应该怎么处理？那你就按照这样的方式引导她！其次，你现在感觉自己的孩子敏感易哭，是不是？那你希望她如何宣泄自己的情绪？教给她方法，例如：语言表达，角色扮演，绘画，唱歌等等！最后不建议家长在没有目击事情过程的情况下批评孩子，建议尝试叙事的方法，你来引导孩子说出发生的事情，你再正向引导！

Angeal宝宝 发表于 2016-07-06 12:32

亲，我家大宝3周岁了，以前别的小朋友打她她都躲，昨天和一个比她大的孩子玩扭扭车撞车了，她竟然把人家孩子在胳膊打了一下，，还大声的吼他，一个爷爷逗她玩，还骂人了，我是听我婆婆说的，回来我批评她了。现在特别的爱哭，一有什么不如意的地方就哭，这些该怎么办？

最后，强调一下，家长一定要明白你认为孩子不太正常表现的背后原因是什么？一切引导的方式应该是建立在了解孩子的基础上！如果有心建议看看儿童发展心理学，孩子的身心去到哪里，会有明确的概念