不要怪孩子理解的偏颇，家长要成为孩子的朋友，中国的父母大多数做的都不好，都是要求他干这不干那，总是一副“以大欺小”的样子。孩子的性格要从小培养。

唉，可惜了，没有正确的引导和“真诚的互动”，孩子性格缺陷将会带来惨痛的悲剧。

专家观点：现在学生对生命理解比较偏颇

 

　　上海市中小学心理辅导协会秘书长蒋薇美分析，如今的孩子比较容易以自我为中心，从小到大，他们已经习惯所有人为他们着想，觉得这是理所应当的，而自己则从来不会站在别人的角度思考问题，他们觉得别人怎么想和自己无关，做任何事情都不会考虑其他人的感受，所以当他选择结束生命的时候，也不会考虑到父母的感受，不会理解父母的那份悲伤。在初中这个年龄段的孩子，是一个自我意识萌发的阶段，他们关心别人对自己的看法，希望自己能有能力独立处理事情，但他们往往由于自身能力有限而无法达到目标。

　　蒋薇美指出，现在的孩子受到的诱惑比较大，比如电脑、电视、DVD、动漫等，看到的新鲜事物也多，有时候分辨能力比较差。在他们的印象里，一直都以为能像电影中看到的一样，自己成了一个大侠在空中飞舞，死亡、鲜血、悲伤这些词在他们看来很难与跳楼有任何联系。

　　老师、家长、整个社会都应该对这些孩子加强引导，特别是要提供除了网络之外的更多活动，让这些孩子明白虚拟世界中的跳楼不是一个美丽的神话，不是大侠的标志。让这些孩子在活动中体会生命的价值，让他们意识到生命的珍贵，让他们明白现实世界的真善美。

　　市教科院德育研究室与咨询中心主任谢诒范认为，目前中小学生对生命的意义理解比较偏颇，甚至有一些学生认为生命可以重来，死了还能复生。这些问题的一个重要根源就是整个社会过分强调分数的重要性，似乎只要学生成绩好，其他一切都无所谓，于是生命教育往往被忽视。其实生命教育不是一个简单的说教过程，不是说在学校课程中加入了一节生命教育课，孩子就会明白生命的真正意义。现在很多学生简单的学校家庭两点一线的生活，整天埋藏在书本中，他们是很难体会生命的意义。因为这些孩子从小就不懂生命的可贵，所以一旦碰到一些突发的事件，孩子就容易走上极端。

　　谢诒范建议，对孩子的生命教育要从小入手，当然这不是说要放弃读书，不要读书成绩，而是让他们在读书之余能有更多的时间去体会欢乐的童年，在欢笑声中渐渐明白生命的价值，也让他们懂得珍惜别人的生命。不要轻易放弃自己，要让他们知道生命只有一次，失去了就不会重来，要学会珍爱。

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　 一些国家和地区开展的生命教育

　　●在英国小学课堂，殡葬行业的从业人员或护士会告诉小学生人死时会发生什么事情，并让学生轮流通过角色替换的方式，模拟一旦遇到如父母因车祸身亡等情形时的应对方式，体验一下突然成为孤儿的感觉，将有助于学生体验遭遇生活方式突变时的复杂心情，树立正确的人生态度。

　　●在澳大利亚，政府经常通过各种媒体告诫公民，要教育孩子对生命负责,一个人的生命不但属于自己，也属于家庭，属于国家。如果不珍惜生命就是对家庭不负责，对国家不负责。家长经常教给孩子各种保护自己的方法和安全注意事项。

　　●台湾地区晓明女中在各年级开展了“生命教育”课。四个生命教育目标分别为：让学生体会生命的无常，珍惜自己，关怀别人；让学生阐扬生命的光辉，乐于助人，形成良好人际关系；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然；让学生珍惜生命的价值，乐观进取，树立正确人生观。新闻晨报

　邻居回忆：孩子内向很受父母宠爱

 

　　昨天下午，小凡的奶奶和外婆跪在小凡坠楼的地方，哀悼着死去的孩子。她们始终想不通，小凡为何要离开。

　　小凡的死引起邻居各种猜测。有人说，小凡是由于学业压力过重才选择轻生；有人则称小凡前晚受到了母亲的责骂，才一时想不通,而意外发生后，曾有邻居看到小凡的父亲打了他母亲一巴掌并埋怨她对孩子太严厉了……不过，这些猜测都未得到小凡家人的证实。

　　所有邻居对小凡的印象是乖巧内向，很受父母宠爱。但很多人也因此感叹，“现在的孩子不像以前，暑假里，里弄安排了很多活动，但他们宁可窝在家里打电脑、看动漫。”对于小凡的死，大家觉得分外惋惜。

　　学校评价：成绩好还是学习委员、中队长

　　“你心地善良、脾气温柔、活泼可爱、为人坦诚……如果你多思、多问、多说，那你的进步会很大，放眼明天，老师希望你撑开自信的风帆大胆地破浪前行！”这是6月2日，班主任朱老师在预备班第二学期对小凡的评语。在预备班的两个学期里，小凡的品德测评全是优。

　　据仙霞高级中学政教处董主任介绍，小凡从去年9月份开始就在该校预备班就读，在班里成绩挺好，是学习委员、地理课代表及中队长，今年9月升至初一。在开学第一天，小凡的表现都很正常，与同学也有交流，并按时交了作业。

　　在老师眼里，小凡是个乖巧的学生，不管是学习还是平时交待他的工作都能积极去完成，小凡的成绩在学校算中上水平。仙霞高级中学李校长说：“学校里的学生是第一次遇到这样的情况，比上不足比下有余的学生在学习上的压力是最小的，事情发生后，我们就一直在思考一个问题，一个平时看上去很听话，学习也很认真的学生为什么会选择这种方式来解决问题？”

　　记者调查：只是在学习生活遇到很小的事

　　昨天下午，记者随访了一些中小学生，对于小凡的跳楼大家都表示很难理解，称不会选择这样的方式来解决问题。

　　今年就读初二的小陈说:“平时我与父母和老师之间也有过矛盾，也被打过骂过，特别是当自己的想法被误解时，心里就很气愤，虽然我没想过要跳楼，但有时确实产生过想用一些电视中看到的极端方法来为自己争口气的念头。”

　　四年级学生小何放学后被父亲牵着手过马路，父亲左右看着过往车辆，但小何却没太在意这些汽车，并不时地抬脚想把它们踢飞。小何的父亲说：“小孩现在对生命的概念还很模糊，有一次他妈妈批评他严厉了一点，他就把自己关在房里声称要跳楼，可能在他看来是在开玩笑，但却把我们大人吓得半死。”

　　采访中，一名小学生的家长给记者讲述了让他很震惊的事情：“老师就学习《开学第一课》后给同学做进一步讲解，老师说每个人的生命只有一次，死后就不能复生，大家要珍惜自己的生命，谁知我儿子的一个同学竟然抢着说：‘死了不就是没有血了，补补血就可以了！’儿子回来当笑话和我说时，我还没理解是什么意思，后来我才想起来，这是他们玩游戏时的情景，小孩子根本搞不清楚游戏是假的，或许他们认为跳楼也不会死吧，补补血就可以了。”