4岁的孩子有了音乐意识，会跟着动画片唱歌，这时候很多家长就会想要开始孩子的音乐启蒙，比如钢琴小提琴。但是宝宝们耐心总是不够，往往练个十分钟就要跑出去玩，让家长们苦恼不已。

那有没有什么办法呢？

在激发音乐感受和想象力构建方面，故事、游戏与表演起着重要作用。

三者往往在幼儿的音乐活动中有机地结合在一起，互相启发与促进。

幼儿日常的经验积累会体现在方方面面，并且带入到音乐表演中，家长若能发觉，而且有意识地去建立音乐想象的纽带，不仅对幼童的音乐学习有很大帮助，也能促进亲子关系的良好发展。

家长除了旁听，还进行了记录，将一次次音乐活动变成可学习和研究的对象。

关键词：在家表演

客厅的电视、沙发、玩具屋和野餐垫都可以是观众。演奏完谢幕时，还可以手举高高，就像捧着奖杯！这个主意很不错哦~

关键词：求知欲

当孩子问：“妈妈，这首我能不能弹？...那这首呢？” 父母千万不能一直说，这太难了，以后吧。直接回答可以！回到钢琴上学新歌，虽然明明知道无法弹下来，可是满足孩子可贵的求知欲才是最重要的目的。

关键词：熟悉的旋律，抓住它。

可以在慢慢让孩子自己弹一些常唱的简单歌曲。不用要求孩子一定要五指手位弹。有些孩子用尽一切手段只为了能把脑袋里的旋律在键盘上重现出来，甚至老师教都来不及，她不想让老师的话打断她脑袋里的旋律，尝试了很多次，用了各个手指头，最后自己终于累了才作罢。

关键词：我也可以当老师

孩子们转移注意力的时候，可以跟孩子玩点游戏。

当老师的游戏一向是孩子的最爱，玩起来简直一发不可收拾！把旧歌教给爸爸妈妈，一首一首弹给她爸爸听，让爸爸弹完一曲就给他在谱子上写A+。爸爸妈妈一开始最好是弹不太好，让孩子有机会指导。

关键词：我也能创作

“我想写一首爱心圆舞曲，它要能表达我的心里很多很多的爱。”

“我想写一首给洋娃娃唱的歌。”

“我想写一首能在新年表演的曲子，这样小朋友们都很高兴。”

当孩子有这样的想法时，要鼓励他们勇敢创作并且演奏，最好还能录下来，孩子得到了肯定，练琴会更开心的！