爱玩是孩子的天性，该玩的时候不能玩，看似孩子变乖了，其实孩子的这种天性被压抑了，并没有消失。按照弗洛伊德的理论，家长通过教育让孩子形成了强大的超我（如“不好好学习，将来就没出息”），暂时压抑了孩子想玩的欲望，一旦约束的环境消除了（离开了父母，进入大学），这些欲望会得到释放。因为童年某些阶段的欲望没有得到满足，人格的发展就会停滞，表现为虽然生理年龄已经成熟了，但心理年龄可能还停留在更小的年纪。这就解释了为什么长大了会出现“大玩特玩”的现象。

 

       幼儿教育小学化的现象已经大众化。孩子们惧怕去幼儿园，觉得“真没意思”！ 从周一到周五，白天上幼儿园，晚上在家练琴、学书法、画画等等；逢周末，还要参加英语班、舞蹈班等等。这是一个小孩该承受的吗？大人都未必能坚持的事情，何苦如此为难孩子呢！

 

卓人的右脑潜能开发学校考虑到孩子爱玩的心理，从国外引进先进的右脑教学方法，使用白点卡、百科卡、一点凝视卡、照相记忆游戏等十一种游戏教学，让孩子在玩中体验到学习的快乐，才能激发出他们的右脑潜能，使他们将来无论是在学习上还是面对人生其他挑战时，都能够充满信心，面对自如。